论网络自主学习的功效与学习者元认知的发展  

作　　者：戴培兴[1] 高蕴华[1] 阮瑾[1] 吴蕾[1] 

机构地区：[1]东华大学外语学院,上海201620

出　　处：《东华大学学报（社会科学版）》2010年第3期196-199,共4页Journal of Donghua University:Social Science

摘　　要：网络技术的不断完善使网络学习的研究重点逐步从网络自主学习的认知活动环境转向网络自主学习的元认知活动环境。因为元认知是认知的认知,具有最广泛的迁移性。本文系统地介绍了元认知的基本概念,结合大学英语网络自主学习的模式,详细阐述了如何建立网络自主学习的元认知活动环境,同时探讨了如何优化学生的元认知知识、内化学生的元认知体验和强化学生的自控与反思能力,并指出了在人—机交互的认知环境中,学生的元认知知识水平和元认知活动能力的提高才是网络自主学习的真正功效。

关 键 词：网络 自主学习 功效 元认知 大学英语 

分 类 号：H319.1[语言文字—英语]