高中教师专业知识发展的状况  

作　　者：邵光华[1] 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2010年第12期34-36,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划重点课题<新课程背景下高中学科教师专业知识发展及优秀教师个案分析研究>的成果之一;课题编号:DHA060137

摘　　要：进入新世纪以来。教师专业发展被提到了前所未有的高度。关于教师专业发展，一般认为包括三个主要方面，即教师的专业知识、专业技能和专业情意…。其中专业知识在教师专业发展中占有核心基础地位，作为一种知识类型，专业知识被看作是教师一种特殊职业而需具备的专门知识。

关 键 词：教师专业发展 知识发展 高中 专业知识 专业情意 专业技能 知识类型 专门知识 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]