如何实现从验证到探究的转变——化学实验探究功能研究  

作　　者：朱柯铭 

机构地区：[1]广西灵川县灵川镇初中

出　　处：《实验教学与仪器》2011年第1期15-17,共3页Experiment Teaching and Apparatus

摘　　要：“学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师做了些什么。”这是美国著名教育家、课程理论专家泰勒的一句话，他指出了学生学习的本质。化学实验是学生化学学习中的实践活动形式。化学实验为学生创设了亲身参与实践的情境，具有获知、激情、求真、循理、育德等教育功能。化学实验具有验证功能和探究功能的特征决定了化学实验学习的重要途径。在化学学科中，实验是获取知识的、进行知识创新的重要手段。但是，长期以来在中学化学教学中，实验往往被异化为一种形式，失去了它的探究功能，沦为知识灌输的附庸或点缀，严重地影响了学生学习的质量和积极性。

关 键 词：教育功能 实验探究 化学学习 验证 学习的本质 化学实验 实践活动形式 中学化学教学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]