数学文化价值如何在课堂教学中落实——以《圆锥曲线》教学为例  

作　　者：胡福林[1] 

机构地区：[1]江苏省昆山中学,215300

出　　处：《上海教育科研》2011年第2期90-91,共2页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势,数学对推动社会发展的作用,数学的社会需求,社会发展对数学发展的推动作用,数学科学的思想体系,数学的美学价值,

关 键 词：数学课程 《圆锥曲线》 课堂教学 文化价值 社会发展 发展趋势 社会需求 数学发展 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]