学习障碍儿童心理干预研究  

作　　者：杜高明[1] 

机构地区：[1]四川内江师范学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2011年第1期77-78,共2页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部规划课题(FFB090653)的研究成果之一

摘　　要：帮助学习障碍（LD）儿童改变学习现状，提高学习成绩，探讨学习障碍儿童转变的有效策略和方法，全面改善和提高学习障碍儿童的身心素质，是当前我国特殊教育领域的重点问题。研究证明，学习障碍儿童在语言能力、视知觉能力、注意力和行为问题、理解能力、大运动和精细动作等方面与同龄正常儿童比较有很大差距。表现为视觉失调、感知觉整合不良、记忆差、语言和抽象思维能力差、行为笨拙等。

关 键 词：学习障碍儿童 儿童心理 预研 抽象思维能力 语言能力 行为问题 学习现状 学习成绩 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]