“种群数量的变化”的教学设计  

作　　者：邹帅[1] 闫景娟[2] 

机构地区：[1]北京师范大学大兴附属中学,北京102600 [2]北京市大兴区教师进修学校,北京102600

出　　处：《生物学通报》2011年第2期29-31,共3页Bulletin of Biology

摘　　要：1教学背景分析 1．1课标分析 高中生物学课程标准对本节的要求是“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”，属于能力层面的“模仿”水平和知识层面的“理解”水平。在活动建议里则提出“探究培养液中酵母种群数量的动态变化”。

关 键 词：种群数量 教学设计 背景分析 数量变动 数学模型 课程标准 动态变化 生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]