基于认知图示理论的阅读教学研究  

作　　者：商学君[1] 穆婉姝[2] 

机构地区：[1]吉林工商学院外语分院 [2]吉林大学外国语学院

出　　处：《社会科学战线》2011年第3期277-278,共2页Social Science Front

基　　金：吉林省普通高等学校大学英语教学改革立项课题(2009-03)

摘　　要：认知学习理论源起于20世纪60年代，并得到快速发展。诸多研究者们在这方面主要有以下理论和学说：瑞士著名心理学家皮亚杰（Piaget）的同化与顺应论，美国应用语言学家克拉申（Krashen）的习得一学习假说（Acquisition-learninghypotheses），美国着名认知心理学家和教育改革家布鲁纳（Bruner）的发现学习理论。美国当代著名的认知心理学家奥苏贝尔（Ausubel）的认知同化学习理论、信息加工学习理论等。

关 键 词：认知学习理论 教学研究 图示理论 信息加工学习理论 阅读 心理学家 发现学习理论 教育改革家 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]