在微型课题研究中实现语文教师的专业发展  

作　　者：韦芳[1] 

机构地区：[1]广西河池学院教师教育学院,广西宜州546300

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2011年第1期36-37,共2页Theory and Practice of Education

基　　金：2010广西教育科学"十一五"规划课题<小学教育专业本科师范生语文教学技能培养研究与实践>的成果之一;课题编号:2010C144

摘　　要：微型课题研究是在新课程背景下对教师在职培训的一种有效方式,是为解决较为微观的现实问题而进行的小课题研究。通过微型课题的选题、实施、成果表达,语文教师可以在亦研亦教的微型课题研究中提升教学反思能力、课堂教学能力和教学研究能力,从而促进其专业发展。

关 键 词：语文教师 微型课题 专业发展 教师教育 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]