新课程理念下地理概念教学的意义建构  

作　　者：易雅丹[1] 谢献春[1] 

机构地区：[1]广州大学地理科学学院

出　　处：《新课程研究（下旬）》2011年第3期64-65,共2页New Curriculum Research

摘　　要：“意义建构”强调由学生自主建构知识的多方面意义来完整地理解知识的实质。这一理论的提出切合了新课程理念，通过分析地理概念构建四个环节的作用与意义，提出有效的教学策略，以促进学生地理概念的意义建构。

关 键 词：新课程理念 地理概念教学 意义建构 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]