物理教师课程知识的内涵、现状与优化策略  

作　　者：于海波[1,2] 刘艳超[1] 孟昭辉[1,2] 

机构地区：[1]东北师范大学教育科学学院,吉林长春130024 [2]东北师范大学物理学科教育研究所,吉林长春130024

出　　处：《物理教师（高中版）》2011年第3期1-3,10,共4页Physics Teacher

基　　金：全国教育科学“十一五”规划课题“农村初中理科教师课程实施能力发展的行动研究”(项目编号:EHA070261);东北师范大学教师教育研究基金规划课题“基于教师课程知识发展的教学行为优化研究”(项目编号:DSJSJY20090212)

摘　　要：物理课程知识是物理教师知识的重要组成部分．同时，物理课程知识也是影响物理教师价值取向、课程观念和教学行为的重要变量．鉴于此，有必要探析物理教师课程知识的内涵、扫描物理教师课程知识状况、揭示物理教师课程知识存在的问题，进而为优化物理教师课程知识提出建议．本论文以吉林省初中物理教师调查为基础，对如上问题进行了深入探讨．

关 键 词：物理教师 教师知识 课程知识 专业发展 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]