教学反思低效的原因与改善路径  

作　　者：卜庆信 刘永恒[2] 

机构地区：[1]山东武城第三小学校 [2]德州学院教育系

出　　处：《当代教育科学》2010年第24期51-52,共2页Contemporary Education Sciences

基　　金：山东省教育科学“十一五”规划课题《小学教师教学反思研究》(课题编号:2008G185)成果

摘　　要：没有反思的经验是狭隘的经验,教学反思是加速教师专业化的有效途径,我们分别从教师和学校两个层面分析了目前教学反思低效的主要原因,并提出了相应的改善建议,以期让反思成为教师专业成长的阶梯。

关 键 词：教学反思 教师 评价 成长 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]