刘永恒

作品数：36被引量：68H指数：4
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供职机构：德州学院更多>>
发文主题：大学生成就成就动机地方高校教师性别更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理理学更多>>
发文期刊：《辽宁行政学院学报》《中国成人教育》《赤峰学院学报（自然科学版）》《商场现代化》更多>>
所获基金：山东省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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教育改革背景下职业教育校企合作机制研究
《作家天地》2020年第2期189-190,共2页袁淑萍 刘永恒 
校企合作是当下职业院校发展的主要方向,其不仅可为社会培养应用型、综合型人才,还可为社会人才结构的稳态发展提供基础保障。基于此,文章以教育改革为出发点,指出现阶段职业教育校企合作的发展方向,对职业教育校企合作现状进行解析,并...
关键词：教育改革 职业教育 校企合作 
教学反思实践中存在的问题与对策被引量：1
《未来与发展》2010年第12期112-114,共3页刘永恒 
山东省教育科学"十一五"规划课题:小学教师教学反思的研究(2008JG185)的阶段性成果
运用观察、访谈的方法,研究教学反思实践中存在的问题与解决对策,结果发现:存在的突出问题有四个,即主体对理论学习的忽视;教学监控能力较低;教学评价落后和培训不到位,只关心"知"不关心"行"。据此,提出了四个有针对性的建议。
关键词：教学反思 教师 评价 培训 
教学反思低效的原因与改善路径被引量：4
《当代教育科学》2010年第24期51-52,共2页卜庆信 刘永恒 
山东省教育科学“十一五”规划课题《小学教师教学反思研究》(课题编号:2008G185)成果
没有反思的经验是狭隘的经验,教学反思是加速教师专业化的有效途径,我们分别从教师和学校两个层面分析了目前教学反思低效的主要原因,并提出了相应的改善建议,以期让反思成为教师专业成长的阶梯。
关键词：教学反思 教师 评价 成长 
近十年来国内教育补习研究：回顾与展望
《教育情报参考》2008年第11期16-18,共3页刘永恒 
教育补习在国外被称为“影子教育体系”，国外研究者对教育补习的研究始于20世纪80年代。并持续繁荣至今，产生的大量研究成果已经或正在被许多国家教育政策的制定者所参考利用，比如国际比较教育协会联合会主席马克·贝磊教授于1999年...
关键词：国内教育 补习 20世纪80年代 展望 国家教育政策 教育体系 研究成果 教育协会 
近十年来国内教育补习研究:回顾与展望被引量：13
《未来与发展》2008年第9期45-48,共4页刘永恒 
教育补习作为一种"影子教育体系(shadow education system)",受到越来越多国内外研究者的关注。近十年来,国内研究者从概念、形式、现状、归因和影响等方面对我国教育补习现象进行了广泛研究,政府有关部门也出台了教育补习的相关政策。...
关键词：国内 教育补习 回顾 展望 
论成人教育课堂教学交往的改造被引量：2
《辽宁行政学院学报》2007年第3期138-138,140,共2页刘永恒 袁淑萍 
通过座谈与反思,我们发现成人教育课堂教学交往呈现出“单边化”和“静态化”的倾向,课堂教学以教师面向全体成人学员的单向交流为主,造成学员不能以主动、积极、自由的主体参与教学交往,导致师生之间缺乏真正的互动与反馈,教学效果不佳...
关键词：成人教育 教学交往 对话 发展 生成 
关于地方高校大学生成就动机差异的研究被引量：5
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2007年第5期144-145,共2页刘永恒 
采用成就动机量表,对山东省部分地方性院校的大学生进行了成就动机测量。结果表明:追求成功的动机水平在性别上存在显著差异;文理科大学生成就动机水平存在显著差异;专科学生避免失败的动机水平显著高于本科生;非师范类学生追求成功的...
关键词：成就动机 性别 理科 专科生 师范生 
浅谈学习型幼儿园的建立
《内蒙古电大学刊》2007年第2期65-66,共2页刘永恒 赵爱学 许燕 
学习型幼儿园的建立,对于儿童、教师以及幼儿园持续性的发展无疑都具有比较大的价值,本文从四个方面论述了学习型幼儿园的建立,即激发教师自我超越的欲望、营造浓郁的学习氛围;组建学习团队、互动研讨;专家介入、园本培训和积极开展行...
关键词：学习型幼儿固 学习团队 培训 生活化 
高校教师管理应突出“以人为本”
《职业时空》2006年第10X期62-63,共2页李树军 刘永恒 
以人为本,促进人的全面发展,是现代管理行为的出发点和归宿.联合国教科文组织总干事费德里科·马约尔在关于发展问题的国际讨论会上强调指出：“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标”.以人为本作为科学发展观的本质和核心,理应体...
关键词：以人为本 教师管理 高校教师 联合国教科文组织 人的全面发展 现代管理理念 国际讨论会 科学发展观 
关于幼儿音乐教育的几点思考被引量：2
《党史博采（下）》2006年第7期62-62,共1页宫莉 许燕 刘永恒 
搞好幼儿的音乐教育,必须充分认识幼儿音乐教育的价值,幼儿音乐教育回归“快乐真面目”；充分理解幼儿接受音乐教育的能力和特点；培养幼儿音乐节奏感不能仅仅满足于拍节奏；注重幼儿探索音乐精神的培养以及注重幼儿表达音乐能力的培养。
关键词：幼儿 音乐教育 节奏 探索与表达 
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