医学院校非英语专业学生英语学习焦虑研究  

作　　者：刘艳芹[1,2] 

机构地区：[1]新乡医学院外国语言学系 [2]大学英语教研室

出　　处：《北方文学（下）》2011年第1期65-66,共2页Northern Literature

基　　金：河南省社科联调研课题(SKL-2010-1450)

摘　　要：二十世纪七十年代以来，随着教学重心从教师向学习者的转移，学习者的情感变量受到越来越多的关注。大量的研究表明，情感变量对语言成绩有很大的影响。在众多的情感变量中，焦虑是阻碍语言习得过程最主要的因素之一。Horwitz [1] （p145-146）（ 等认为,焦虑是学习者在外语课堂学习中产生的关于学习者的自我知觉、信念、感受和行为的一种情结, 分为交际畏惧（communication apprehension）、考试焦虑（ test anxiety）和负评价恐惧（fear of negative evaluation）三个维度。我国英语学习主要是在课堂上进行的，英语学习课堂焦虑基本上就等于英语学习焦虑。医学院校拥有众多英语学习者，因此，对医学院校非英语专业大学生英语课堂焦虑的研究具有重要的理论意义和现实价值。

关 键 词：英语学习焦虑 医学院校 非英语专业学生 英语学习者 非英语专业大学生 英语课堂焦虑 情感变量 语言习得过程 

分 类 号：G648[文化科学—高等教育学]