发掘数学的内在美,激发学生的兴趣  

作　　者：毛仕理[1] 

机构地区：[1]中国管理科学研究院

出　　处：《四川教育》2011年第4期33-33,共1页

摘　　要：毛仕理：数学的内在美，是第一层次的数学美。它既不同于美术中的线条和造型的直观美，也不同于音乐中的音响和节奏的直感美。数学的内涵美瑰丽多姿，有简洁、对称、比例等种种表现。正如古希腊数学家普洛克斯所说：“哪里有数，哪里就有美。”只要我们细心挖掘，就不难发现数学的内涵美。在数学教学中，要善于利用数学的内涵美来增加学生学习数学的兴趣。

关 键 词：数学美 内在美 美育因素 生物学科 学生 发掘 激发 内涵美 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]