实现从“结构性活动”到“理解性探究”的转变  

作　　者：王天锋[1] 

机构地区：[1]江苏扬州市梅岭小学

出　　处：《小学教学研究》2011年第4期63-64,共2页

摘　　要：科学课的教学从以“学科知识”为本位到以“探究活动”为中心的变革．实现了学生对科学学习的参与和体验．极大地提升了科学学习的效率和科学探究的意义。

关 键 词：理解性 结构 科学学习 科学探究 探究活动 学科知识 科学课 学生 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]