个人实践知识:研究型教师应对教育情境的有效知识  

作　　者：顾伟[1] 周杰[1] 

机构地区：[1]江苏教育学院运河分院,江苏邳州221300

出　　处：《牡丹江大学学报》2010年第1期124-126,共3页Journal of Mudanjiang University

基　　金：江苏省教育科学"十一五"规划课题<培养农村小学研究型教师的理论与实践研究>课题。批准号:D/2006/01/044

摘　　要：研究型教师应对教育情境所凭借和运用最多的是个人实践知识,研究型教师与经验型教师最大的差异在于是否拥有丰富的实践知识以及能否有效运用此类知识回应和应对教育教学情境。研究型教师通过理性地、个性化地、创造性地应对教育情境而彰显出个人实践知识的魅力,而反思是充盈丰实研究型教师的个人实践知识的有效途径。

关 键 词：个人实践知识 研究型教师 教育情境 应对 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]