个人实践知识

作品数：28被引量：74H指数：4
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相关机构：浙江师范大学广西师范大学华东师范大学华南师范大学更多>>
相关期刊：《比较教育学报》《苏幼教育》《中国学校体育》《当代教育科学》更多>>
相关基金：全国教育科学规划课题广西研究生教育创新计划项目全国教育科学“十二五”规划课题重庆市研究生教育教学改革研究项目更多>>
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教师专业知识景观:理论基础、内涵与研究进展被引量：1
《比较教育学报》2020年第6期108-119,共12页朱园园 
加拿大人文社会科学基金会(SSHRC)资助项目“中国——加拿大教师教育与学校教育的互惠学习研究”(项目编号:No.895-2012-1011)阶段性成果;华东师范大学教育学部科研基金项目(项目编号:ECNUFOE2019ZD107)。
教师专业知识景观是阐释教师专业知识形成和塑造的背景,思考教师专业成长环境的空间、地点和时间性的一个重要隐喻概念。在教师专业知识景观中,教师是教育专业实践的叙事主体,叙事性的知识,即教师个人的实践知识,成为这一景观下的重要...
关键词：教师知识 个人实践知识 专业知识景观 
体育教师个人实践知识的获得途径被引量：1
《中国学校体育》2019年第2期59-60,共2页陈昌福 
个人实践知识作为教师自身所特有的一种知识,在体育教师的专业化发展中起着重要的作用。拥有一定的个人实践知识不仅能够提高体育教师的专业素养,还有助于体育教师应对突发的教学情境从而更好地把握课堂。对于体育教师而言,他们面对的...
关键词：个人实践知识 隐性知识 显性知识 体育教师 
论教师专业教育过程中实践知识的属性及作用
《中国成人教育》2018年第6期137-140,共4页吴爽 
重庆市2017年度高等教育教学改革研究一般项目“工作环境与教学过程的交互:全科小学教师专业模拟实训课程体系建构”(编号:173161)的阶段性成果;重庆第二师范学院“6-12岁儿童发展协同创新中心”平台支持成果
实践知识是人们在反思实证主义认识论指导下的专业教育的过程中,提出的一种知识形态。个人实践知识是个人在实践中真正使用的知识,具有实践性、个人性、社会性、连续性、情境性、缄默性、整体性和叙事性。对教师专业教育而言,实践知识...
关键词：个人实践知识 师范生 教师专业教育 
外语教师教学倾向性研究——基于教师个人实践知识
《教师教育学报》2017年第3期73-79,共7页石卉 蒋宇红 
重庆市研究生教育教学改革项目“以‘五项修炼’为核心的英语语言文学专业全日制硕士研究生主体培养模式探究”(yjg143018),项目负责人:蒋宇红
教师的个人实践知识具有缄默性、实践性和情境性,对教师个人实践知识的研究能更清晰地分析教师教学倾向性产生的原因。采用质性的方式对两位有显著教学倾向性的高中英语教师进行叙事研究,并基于教师个人实践知识分析英语教师教学倾向性...
关键词：教学倾向性 教师个人实践知识 案例研究 产生原因 平衡策略 
优秀英语教师个人实践知识的分析与重建被引量：1
《中小学教师培训》2016年第5期17-21,共5页杨延从 唐泽静 
全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部规划课题“基于教师专业发展需求的城乡教育共同体研究”(立项批准号:FFB120547);全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部规划课题“群体动力学视域下中学英语课堂学习共同体研究”(立项批准号:FFB150466);福建省2014年中小学教师发展基金重点课题“群体动力学视域下中学英语课堂学习共同体研究”(立项批准号:FZJJ20130200669)
本文运用扎根理论的研究方法,探讨了本区域名师工作室三名优秀英语教师的专业成长,研究主要聚焦教师个人实践知识的结构特征与影响因素,发现他们在个人实践知识构建中具有实践性、反思性、交往性、缄默性和自主性五个特点,他们的个人实...
关键词：优秀英语教师 专业发展 个人实践知识 扎根理论 
叙事研究与阅读反思
《考试周刊》2016年第25期79-79,共1页田芳 周慧 
作者在读完由徐锦芬教授等撰写的优秀高校英语教师专业成长的叙事研究后,首先对文章的内容进行了简单的概括,随后将本篇叙事研究与自己之前读过的教育叙事研究作了比较,指出了本篇叙事研究的优点与可取之处,同时也说明了本篇叙事研究的...
关键词：个人实践知识 英语教师 专业成长 叙事研究 
小学英语教师个人实践知识之传记研究
《软件（教育现代化）（电子版）》2015年第2期2-2,共1页陈淑贤 
教师个人实践知识和教师的经验密切相关，也是教师专业成长和发展的土壤。在传统的教师教育中，通常向教师传授外部的教育理论与知识，却忽视了教师自身所拥有的教育经验及知识。教师个人实践知识来源于教师过去的教学经验，存在当前的...
关键词：个人实践知识 传记研究 英语教师 专业发展 
优秀高校英语教师专业成长的叙事研究——基于教师个人实践知识的探索被引量：36
《外语与外语教学》2014年第6期1-6,共6页徐锦芬 程相连 秦凯利 
全国教育科学规划2011年度外语教育研究专项立项"优秀商校英语教师专业成长叙事研究"(项目编号:GPA115069)的阶段性成果
本文采用叙事研究方法从个人实践知识视角探讨了三位优秀高校英语教师的专业成长。研究集中在两个方面,即个人实践知识的构建特点及个人实践知识的构建受到哪些因素的影响。通过采用跨案例分析方法,研究得出以下结论:(1)三位教师个人实...
关键词：优秀高校英语教师 专业成长 个人实践知识 叙事研究 
课堂文化:对英语教师个人实践知识的叙事探究
《景德镇高专学报》2012年第6期90-92,共3页杨丽冬 夏丽兰 
外语教师的知识,不仅包括理论性知识,也不单是单纯的了解学生、教材的实践性知识,还受到教师的经历、经验、性格等个人及社会因素的影响,存在于教师作为人的所有经验之中,以故事的形式呈现出来。本文运用叙事探究方法,探讨了一名英语教...
关键词：叙事探究 课堂文化 个人实践知识 
个人实践知识有效促进教师专业发展
《考试周刊》2012年第72期20-21,共2页马丽玲 景恒伟 
教育是一种专业，教师是专业人员。教师专业发展是一个具有多阶段性的、永无止境的过程。其间贯穿着教师个人实践知识的生长和积累，正是这种个人实践知识的生长和积累推动着教师专业的发展。
关键词：教师专业发展 教师观 个人实践知识 
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