如何运用历史情境提高教与学的有效性  

作　　者：张锐哲 

机构地区：[1]河北省曲阳县第一高级中学,073100

出　　处：《小作家选刊（教学交流）（下旬）》2011年第4期191-191,共1页

摘　　要：情境教学的起点是合理解读课标，追求课堂的“教学效益”。手段是通过刨设历史大情境，激发兴趣，提高课堂教学的效率。目的是以情境设问推动理性思辩，及时提升感悟形成正确合理的情感、态度和价值观。课前编制有效的情境探究预习题，培养自主预习的习惯。

关 键 词：历史情境 有效性 教与学 课堂教学 情境教学 教学效益 激发兴趣 理性思辩 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]