在“四段式”教学中怎样有效组织学生课堂讨论  

作　　者：崔秀芳 

机构地区：[1]丰宁满族自治县第三中学

出　　处：《新课程（中学）》2011年第2期14-15,共2页

摘　　要：几年来我们都努力地尝试着新课程改革，但仍存在着学生学习效率低，动手能力差，惰性思维严重，依赖性强，及格率低，两极分化，教师教学包办课堂，工作繁重等一些问题。为此，我校实施了“自学—研讨一展示一测评”四段式教学模式。其中小组研讨是第二环节，也是重要．的一个环节，随着改革的深入，我发现小组讨论走入误区，流于形式，为讨论而讨论，为点缀、装饰课堂而讨论，违背了小组交流的实质。那么怎样有效组织学生参与课堂讨论呢？以下是我的一此建议。

关 键 词：四段式教学模式 课堂讨论 学生参与 有效组织 教学包 新课程改革 学习效率 动手能力 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]