初中数学激励式阶梯教学法  

作　　者：颜礼彬 

机构地区：[1]江西省吉安市青原区值夏中学

出　　处：《新课程（中学）》2011年第2期48-48,共1页

摘　　要：任何一个学生，他的品格、智力与体能状态总是处于相应的层次上的。所以，教法应围绕“因材施敦，分层提高，让尖子冒出来，使多数迈大步，叫后进生不落伍，达到班级整体优化”来开展教与学的活动。我们经过多年探索，初步形成了“激励式阶梯教学法”的理论与教学模式。

关 键 词：教学法 激励式 初中数学 阶梯 体能状态 整体优化 教学模式 后进生 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]