实施分组分层教学，提高课堂教学效率  

作　　者：王爱红 

机构地区：[1]河南省安阳市银杏小学

出　　处：《金色年华（下）》2011年第5期68-68,共1页Golden Times

摘　　要：给学生布置不同层次的练习。根据学生练习速度参差不齐的现象，为最先做完且全部正确的学生布置一些富有思考性的习题让学生练习。还可以为学生设计不同层次的练习。如在复习平面图形面积的计算时，可设计一组逐步深化的练习给不同层次的学生做。这样的练习没有把全部学生框在一起，增大了思维量，拓宽了思路，调动了所有学生的学习积极性，使每个学生都在原有基础上得到了不同程度的提高。

关 键 词：分组分层教学 课堂教学效率 练习速度 平面图形面积 学习积极性 学生 思考性 布置 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]