高中化学教学中合作学习的有效性研究  

作　　者：李鹏鸽[1] 赵河林[2] 

机构地区：[1]太原师范学院化学系,山西太原030031 [2]山西大学附属中学,030031

出　　处：《化学教育》2011年第5期23-25,共3页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：山西省教育科学“十一五”规划普通高中新课程实验专项课题“高中化学新课程课堂教学技能研究”(编号GH—08039);2009年山西省普通本科高等教育教学改革研究项目“适应基础教育新课程的微格教学新技能研究”成果之一

摘　　要：探索保证合作学习有效性的策略是提高其实践性、实效性的需要。观察高中实验区的化学课堂教学，教师在组织学生合作学习时存在合作学习任务设计不当、小组成员分工不明、合作要求不清、指导不力、合作时间不足、组织方法单一、交流随意、评价不全等问题。研究合作学习的内容特点；小组的规模、构成、角色分工；实施时内容的安排，组织的方法；根据，壬务确定合作学习时间；对学生合作技能进行指导；评价关注三维目标、让学生明确评价标准等，都是组织有效合作学习的策略要点。

关 键 词：高中化学 合作学习 课堂教学 任务设计 组织方法 评价方式 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]