中小学教师启发式教学风格调查五大发现  

作　　者：卿素兰[1] 

机构地区：[1]中央教育科学研究所

出　　处：《中国德育》2011年第4期9-13,共5页Moral Education China

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部规划课题"专家型教师培养及教育影响力研究"(FFB090684);中央教育科学研究所2010年度基本科研业务费专项基金课题(GY2010076)的阶段成果

摘　　要：发现一启发式教学能明显提升学生的学习质量,理应成为中小学教师占主导地位的教学风格发现二影响学生学习质量最关键的因素是创造性想象力和思维力,其次是探究精神和探究策略,多媒体技术的使用效能也是促进学习质量的重要因素发现三发达地区和中部地区中小学教师应用启发式教学方式优于欠发达地区发现四高中教师启发式教学方式逊色于小学和初中教师,尤其在问题设置、诱导探究、探究策略、拓展思维以及多媒体使用效能等方面发现五我国中小学教师对学生的创造性想象力和拓展思维方面的培养。

关 键 词：中小学教师 教学风格 启发式 学生习惯 创造力培养 调查 主导价值取向 教学方式 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]