学生本位课堂教学及真实性评价理念  

Authentic Assessment in Student-based Teaching

作　　者：张向众[1] 

机构地区：[1]云南师范大学教育科学与管理学院,副教授云南昆明650092

出　　处：《现代教育论丛》2011年第1期69-71,83,共4页Modern Education Review

基　　金：云南省哲社青年基金课题"云南新课改背景下农村中小学新型教师发展研究"(课题批准号:QN2009036);云南省教育科学"十一五"规划课题"生命取向下农村中小学新型教师发展研究"(课题批准号:GY08007);云南省教育厅科学基金项目"推进有效教学的研究性课堂评价研究"((课题批准号:2010Z086)阶段性研究成果

摘　　要：在学生本位教学理念下,学生在活动参与中实现自己的主体生成,在真实情境中进行问题探究,在自己的学习创造过程中开发潜能。因此,若从真实性评价来看,学生本位课堂教学中的学生评价呈现出了"做中学"、真实情境性、共同参与和平等交流、教学与评价的整合等新的发展趋势。Because of the idea Student-based teaching,students participate in activities to become their own subject,to explore through problems in a realistic context,to develop their potential based on the process of creative learning.Therefore,under the perspective of authentic assessment,such new trends on classroom assessment are presented in＂learning by doing＂,＂real-word＂,joint participation and equal exchange,integration of teaching and evaluation,in the student-based teaching.

关 键 词：学生本位 课堂教学 学生评价 真实性评价 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]