张向众

作品数:40被引量:153H指数:8
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供职机构:云南师范大学更多>>
发文主题:课堂教学新基础教育课堂教育理论教育更多>>
发文领域:文化科学医药卫生哲学宗教更多>>
发文期刊:《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》《教育科学论坛》《远程教育杂志》《曲靖师范学院学报》更多>>
所获基金:云南省教育厅科学研究基金云南省教育科学研究“十一五”计划课题国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
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2018—2020年云南省在园儿童体格发育等级及营养状况分析被引量:2
《中国妇幼保健》2024年第8期1476-1479,共4页殷思华 张向众 傅淳 李鹏 杨彦捷 谢云丽 
云南省哲学社会科学规划教育学项目(AC21002)。
目的分析2018—2020年云南省在园儿童体格发育等级及营养状况,为改善云南省在园儿童营养状况、促进儿童体格发育提供依据。方法选取2018—2020年云南省6县12所幼儿园1161名在园儿童,采用WHO推荐的营养筛查Z评分法对儿童体格发育等级及...
关键词:在园儿童 体格 发育等级 营养状况 
21世纪以来我国增值评价研究的回溯与展望——基于CiteSpace的可视化分析被引量:1
《曲靖师范学院学报》2024年第2期94-102,共9页张向众 邓冬琳 乔磊 
2018年度国家社科基金教育学一般课题“教育评价的实践思维转向研究”(BAA180018)。
《深化新时代教育评价改革总体方案》的颁布,使得增值评价这一研究领域引起学界广泛关注,对增值评价的相关研究也得到了质的飞跃。选取中国知网数据库收录的267篇核心期刊论文为研究对象,运用CiteSpace软件对所选取文献进行可视化分析,...
关键词:增值评价 CITESPACE 文献计量分析 
2018—2020年云南省12所幼儿园在园儿童体格发育情况调查被引量:1
《中国妇幼保健》2023年第21期4202-4205,共4页殷思华 张向众 傅淳 李鹏 杨彦捷 谢云丽 
云南省哲学社会科学规划教育学项目(AC21002)。
目的 了解2018—2020年云南省在园儿童体格发育变化规律,分析在园儿童体格发育与幼儿园保教活动之间的关系,为科学开展幼儿园卫生保健、促进儿童体格发育提供依据。方法 选取2018—2020年云南省6个县12所新建幼儿园的1 161名在园儿童,...
关键词:在园儿童 体质量 身高 发育水平 
课堂变革研究方法论转换及其实践重构——基于“新基础教育”研究的分析被引量:1
《基础教育》2023年第3期14-23,51,共11页张向众 李正福 
2018年国家社会科学基金教育学一般课题《教育评价的实践思维转向研究》(项目编号:BAA180018)。
新时代课堂变革挑战在于寻求“教师中心”“学生中心”的破与立,整体推进课堂教学的交互作用、动态生成。“新基础教育”研究在方法论转换意义上,以“教学”为分析单位,将“教学”视为一个不可分割的整体,在交互作用中相互规定,通过“...
关键词:“新基础教育” 课堂变革 “教学”单位 互动生成 实践结构 
学习者深度学习何以发生:从行为序列到行动进向被引量:9
《远程教育杂志》2023年第3期84-93,共10页李璇律 田莉 张向众 
国家社科基金教育学一般课题“教育评价的实践思维转向研究”(项目编号:BAA180018);云南省教育科学规划项目“‘五育融合’视域下云南农村学校教师评价体系更新研究”(项目编号:BFJSJY001)的研究成果。
随着新的全球学习格局的形成,社会变革带来了学习概念和学校组织的相应转变。21世纪学习范式转型与深度学习“发生问题”的研究吁求,从实践改革与理论发展两方面要求我们必须重审学习者深度学习。基于此,首先在对深度学习相关文献进行...
关键词:深度学习 发生机制 深度学习发生行为序列 滞后序列分析模型 
面向未来的学校变革领导力辨析被引量:2
《中小学管理》2023年第3期17-20,共4页张向众 徐安安 
2018年度国家社科基金教育学一般课题“教育评价的实践思维转向研究”(课题编号:BAA180018)的研究成果。
在教育现代化进程中,每所学校都必须主动构建面向未来的现代新型学校。提升学校变革领导力是实现学校整体转型的内在诉求,旨在突破“管理”和“领导”的割裂状态,形成学校领导与管理机制。学校变革领导力是指各类责任主体为了学校发展...
关键词:变革领导力 现代新型学校 学校领导与管理 校长变革领导力 中层干部变革领导力 教师变革领导力 
构建“全程式”教学评价框架——基于“新基础教育”研究的实践探索
《云南教育(视界)》2018年第6X期6-8,共3页张向众 李正福 
华东师范大学“生命·实践”教育学研究院委托课题《“生命·实践”教育学评价理论与实践》;大学生课题《“新基础教育”改革成效的评估体系与评价指标研究》的阶段成果
在学校转型性变革实践中,基础教育学校教师生命成长凸显出来,教师要改变在校生存方式,更新自己头脑中教学参照系,实现课堂教学中的创造和自主发展。我国著名教育学家叶澜教授主持长达24年的'新基础教育'研究,明确提出重建教师角色理想,...
关键词:教学反思 育人价值 “新基础教育” 教学实施过程 全程式 
把握过程评价的基本内涵 推进中小学教学评价改革
《云南教育(视界)》2018年第4X期31-33,共3页张向众 
过程评价在当前中小学教学评价改革中受到了广泛关注,在实践中也得到一定程度的推进。从结果反馈、全程记录到发展变化、成事成人,过程评价基于学生成长规律,聚焦学生成长发展全过程,关注影响学生成长发展的相关因素,并对相关影响因素...
班级民主与公民式生活——一种“成为公民的教育”的新思考被引量:6
《教育科学研究》2013年第3期12-17,共6页张向众 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所2011年度重大项目"义务教育阶段学生班级日常生活重建与学生发展研究"(11JJD880013)成果
在我国公民社会逐渐形成、公民意识逐渐觉醒的社会转型时期,学校公民教育需要培养学生具备一种建构能力,使学生能够建构自己的公民身份,进而能够建构公民社会,促进民主政治的发展。"成为公民的教育"是一种直面我国现实的、具有创生取向...
关键词:“成为公民的教育” 班级民主与法治 公民式生活 公民的建构能力 
试论学校变革实践本位的创生性评价标准设计——“新基础教育研究”的探索
《河北师范大学学报(教育科学版)》2012年第4期12-15,共4页张向众 
云南省哲社青年基金课题"云南新课改背景下农村中小学新型教师发展研究"(QN2009036);云南省教育科学"十一五"规划课题"生命取向下农村中小学新型教师发展研究"(GY08007);云南省教育厅科学基金项目"推进有效教学的研究性课堂评价研究"(2010Z086)
就推进学校转型性变革而言,不同思路的评价标准设计作用迥异。结果指向的预设性评价标准,因为缺乏关于变革过程的理论研究及实践创造,往往导致"应试化"改革。"学校变革实践"的创生性评价标准,通过研究者进入变革实践,实现价值创生,将评...
关键词:推进性功能 预设性标准 创生性标准 实践本位 
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