新课程中使用“悖论”的思考和探索  

作　　者：刘进全[1] 

机构地区：[1]江苏南京市雨花台中学,210012

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2011年第5期F0002-F0002,1,2,共3页

摘　　要：数学悖论是数学文化的重要组成部分，是重要的课程资源．在高中数学教学过程中重视数学悖论研究与使用，这对提高中学数学教师认识水平和培养学生的数学思维能力、增加人文教育等具有重要作用，然而，当前的中学数学教育并没有对悖论给予应有的重视，特别是在新课程理念下，高中教学中如何使用悖论，充分发挥它们在教学常规中的作用，为我们的新课程改革减负增效．本文结合上述问题谈谈自己的思考和探索．

关 键 词：数学悖论 新课程改革 数学教学过程 数学思维能力 中学数学教师 中学数学教育 高中教学 数学文化 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]