学生参与课程发展的课堂反思  

作　　者：吴支奎[1] 张冬梅[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2011年第5期21-23,共3页Theory and Practice of Education

摘　　要：课堂中学生参与课程发展的本质是意义建构。检视当前课堂中学生理解和建构课程的过程,存在着意义建构的有效性问题、多元建构与价值引领问题及学生建构课程的限度问题。对课堂中学生理解和建构课程存在问题进行分析反思,可以推动学生参与课程发展在课堂中的健康运行。

关 键 词：学生参与 课程发展 课堂 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]