论小学数学课堂教学的有效性  

作　　者：谭朝云 

机构地区：[1]贵州省瓮安县天文镇玉屏小学

出　　处：《神州》2011年第06S期125-125,共1页

摘　　要：新课改，让课堂充满了激情与活力；新课改，让课堂教学更精彩；新课改，让课堂生机勃勃，给人耳目一新之感。但欣喜之余，对新课程背景下某些课堂进行反思；不难发现，看似新颖、热闹的课堂教学场景，却超越了学生的认知规律和年龄特点，盲目追求新奇的形式，脱离文本进行感悟、体验，学生基础知识和基本技能被削弱，使教学处于盲从、随意的状态，其效果可想而知了。这一严重想象应引起我们足够的重视。因此，应在认真研究教师教法和学生学法的基础上，建构有效的数学课堂教学。

关 键 词：数学课堂教学 有效性 小学 新课程背景 教学场景 年龄特点 认知规律 基本技能 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]