别让教学反思误入歧途——从一则教学反思案例说起  

作　　者：陈莉[1] 

机构地区：[1]长沙市湖南第一师范学院

出　　处：《中国教师》2011年第4期29-31,共3页Teacher’s Journal

基　　金：湖南省教育科学“十一五”规划重点课题《小学科学教材的使用与评价研究》系列成果之一(课题编号:XJK08AJJ009)

摘　　要：教学反思作为一种教学策略，近年来在我国中小学课堂教学中受到了广泛重视。很多学校把“写教学反思”作为提高教师基本功的硬性要求。尽管反思被研究者认为是促进教师专业发展的有效途径，然而，许多教师在实践中却感到反思是“无效的、浪费时间的”。教学研究者在阅读一些教师的教学反思时，

关 键 词：教学反思 教师基本功 教学研究者 案例 教师专业发展 教学策略 课堂教学 中小学 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]