精“情境” 促高效——数学课堂情境创设的案例与思考  

作　　者：包凤花 

机构地区：[1]义乌市稠城三校

出　　处：《小学科学》2011年第4期88-88,共1页Science

摘　　要：《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：＂数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发他们的兴趣,以及学好数学的愿望。＂这就要求教师善于组织富有成效的数学活动,为学生创设积极思维的情境,使教学过程对学生的学习始终有一种吸引力,使我们的数学课堂更高效。

关 键 词：“情境” 数学课堂 《全日制义务教育数学课程标准》 情境创设 学生自主学习 案例 数学知识 生活环境 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]