五年制高职高专医用化学中“物质的量”有关内容难度的定性分析  

作　　者：邹惠静[1] 

机构地区：[1]南阳医学高等专科学校,473000

出　　处：《中国医学创新》2011年第17期116-117,共2页Medical Innovation of China

摘　　要：本文从3个方面对"物质的量"有关内容难度进行了定性分析:(1)学生认知水平和思维水平是一个新的挑战;(2)教材的关键是要把握好教材的"三序";(3)教师要对教材进行"二次开发"。同时,通过分析医学高职"物质的量"有关内容教学研究的现状,得出初高职教材的衔接是必不可少的。

关 键 词：医用化学 物质的量 内容难度 教学 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] R313-4[文化科学—教育学]