教师的课程观念与高校教学质量建设  

作　　者：刘小强[1] 王彩霞[1] 

机构地区：[1]江西师范大学,江西南昌330022

出　　处：《国家教育行政学院学报》2011年第7期54-57,共4页Journal of National Academy of Education Administration

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目(09YJA880060)

摘　　要：教师课程观念是影响教学质量的重要微观深层因素。当前,高校教师广泛存在三种错误的课程观念:课程就是教学,课程就是单一学科,课程就是教材。提高高校教学质量,需要促进高校教师形成科学的课程观念。其途径有三:加强教师的课程素养培训;推动教师参与课程事务;鼓励教师开展课程与教学研究。

关 键 词：高校教师 课程观念 教学质量 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]