西部欠发达地区外语教师职业发展研究——西部高校外语教师在不同职业发展阶段的评价方法探索  

作　　者：郭晨霞[1] 郭晓英[1] 梁亚兰[1] 

机构地区：[1]天水师范学院外国语学院,甘肃天水741001

出　　处：《长江师范学院学报》2011年第3期42-45,共4页Journal of Yangtze Normal University

基　　金：教育部人文社科规划项目"西部欠发达地区外语教师职业发展研究"(09XJA740009);北京外国语大学中国外语教育研究中心第五批"中国外语教育基金"资助项目;天水师范学院中青年科研资助项目"关中天水经济区外国语教师专业发展研究"

摘　　要：建立合理、有效的评价体系是促进高校外语教师职业发展不可缺少的一个因素,而外语教师在其职业发展的不同阶段有不同的需要。学校的评价机制应充分考虑各个职业发展阶段教师的不同特点,西部英语教学的整体特点,允许教师参与整个评价过程,最大限度地激发每位教师的教学热情。

关 键 词：职业发展 外语教师 评价 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]