研读教材要注重三个“走向”  

作　　者：谢清霖[1] 

机构地区：[1]福建省莆田市教师进修学院

出　　处：《数学学习与研究》2011年第11期33-34,共2页

摘　　要：现行的教材中图文并茂,贴近学生生活,充满时代气息,为教师的创造性教学提供更多的机会.教师对教材的钻研程度直接影响着教学活动的深入程度,直接影响着学生学习的兴趣以及对知识的理解和建构.为此,笔者试图从研读教材的四个不同＂走向＂的实践层面,谈一些认识与做法,与广大教师共同交流、探讨.

关 键 词：研读教材 实施教学 四个不同“走向” 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]