数学教学中给学困生一个发展的空间  

作　　者：窦秀娟 

机构地区：[1]河北省迁安市第三中学

出　　处：《新课程（下）》2011年第4期101-101,共1页

摘　　要：由于各种原因,造成部分学生知识经验贫乏,思维概括水平低下,就连行为习惯都与众不同,这就是学困生,其自卑心理,导致他们和其他学生产生距离。要想拉近他们与一般学生的距离,教师必须想办法加以补救。

关 键 词：学困生 数学教学 空间 知识经验 行为习惯 自卑心理 学生 距离 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]