如何建立幼儿音乐教育的“审美与快乐”模式  

作　　者：杨燕[1] 

机构地区：[1]湖南省衡阳师范学院音乐系,教师421008

出　　处：《大舞台》2011年第7期212-213,共2页

摘　　要："幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的,教师的作用应主要在于极大地激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自己表达和创造的快乐……"。这里深刻揭示了艺术活动的过程,让幼儿自主创作,体现自己对周围世界的看法,大胆流露自己的情感,使幼儿在这一过程中得到了快乐和满足。尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。而建立"审美与快乐"式的幼儿音乐教育模式,就是要以审美与快乐作为教学的核心内容。

关 键 词：幼儿 音乐 审美 快乐 

分 类 号：G613.5[文化科学—学前教育学]