复杂思维视阈下的信息技术与课程整合  

作　　者：张露丹[1] 汪颖[1] 潘玉霞[1] 

机构地区：[1]徐州师范大学信息传播学院,江苏徐州221009

出　　处：《中国教育信息化（基础教育）》2011年第8期29-31,共3页China Education Info

基　　金：江苏省现代教育技术研究所重点课题<基于弗兰德互动分析系统的中学信息技术专家教师课堂教学研究>(课题编号:2010-R-16471)的研究成果

摘　　要：本文从复杂思维的视角分析了信息技术与课程整合的复杂性,并提出一些整合措施,以期促进信息技术与各学科的有效整合。

关 键 词：复杂思维 信息技术 课程整合 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]