“三点一线”与探究教学的有效性  

作　　者：汪明[1] 

机构地区：[1]常州市田家炳实验中学

出　　处：《物理通报》2011年第8期55-58,共4页Physics Bulletin

基　　金：江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题“高中新课程中提高探究性教学适切性的行动研究”研究成果,编号:B-a/2008/02/003

摘　　要：一堂课怎样才能行云流水、意味深长呢？为此笔者构建出“三点一线”为基础的探究教学，并以“牛顿第二定律”教学为例，为提升物理探究课堂的有效性做出初步探索．

关 键 词：探究教学 牛顿第二定律 物理 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]