精神对话:和谐教学的愿景追求  

作　　者：邱九凤[1] 

机构地区：[1]河南师范大学教育科学学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2011年第8期3-5,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：2010年度河南省政府决策招标项目(B357)的部分研究成果

摘　　要：先进的理论源于产生这一理论的土壤，理论的鲜活性因为有了这片土壤才能够璀璨夺目。课堂因谁而精彩？我们追求什么样的课堂教学？解答这样的问题似乎应该很容易，因为课堂教学情境的土壤里从形体上看有两个课堂主体存在，就人在课堂关系中的主体地位和对课堂关系建构的主体作用而言，课堂主体包括课堂场域中的教育者和学习者，即教师与学生。

关 键 词：和谐教学 精神对话 课堂教学情境 课堂主体 主体作用 土壤 鲜活性 学习者 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]