与科学整合——提高低年级口语交际能力的良策  

作　　者：蒋叶芬 

机构地区：[1]江苏省宜兴市太华小学

出　　处：《语文世界（教师之窗）》2011年第7期21-22,共2页The World of Chinese Literature

基　　金：全国教育科学规划单位资助项目教育部规划课题“教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究”的研究成果之一,课题批准号FFB108165

摘　　要：《全日制义务教育语文课程标准》明确指出低年级口语交际的目标：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻……积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。我们认为，强化学生“说”的意识，提高低年级口语交际能力，应作为低年级的一项重要教学工作来实施。我在担任科学课和低年级语文课教学工作时，对低年级口语交际进行了探索，把口语交际与科学探索有机整合。

关 键 词：口语交际能力 低年级 《全日制义务教育语文课程标准》 科学整合 语文课教学 教学工作 有机整合 科学探索 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]