近10年美、英、日三国幼儿教育课程改革的差异比较  

On the Differences in Preschool Curriculum Reform across the US,UK and Japan in Recent Ten Years

作　　者：曹能秀[1] 

机构地区：[1]云南师范大学教育科学与管理学院,昆明650092

出　　处：《学前教育研究》2011年第9期8-13,共6页Studies in Early Childhood Education

基　　金：云南省教育科学"十一五"规划重大课题"20世纪90年代以来美英日幼儿教育改革研究"(编号:GD07001)的阶段性研究成果

摘　　要：在经济状况、社会变化、文化传统和教育政策等因素的影响下,近10年来美英日三国的幼儿教育课程改革表现出了一定的差异性。其中,美英两国和日本的幼儿教育课程改革差异较大,一方面美英两国幼儿教育课程改革的重点均为制定早期学习标准,日本则注重通过创设适当的环境培养幼儿的生存能力;另一方面,美英两国幼儿教育课程改革都重视幼儿早期读写和数学能力的培养,日本则注重人际关系和健康领域的改革。借鉴美英日三国幼儿教育课程改革的经验,我国在制定幼儿教育课程改革政策时也应充分考虑中国的国情与文化传统,让课程改革在变与不变之间保持适当的张力,合理运用《早期学习与发展标准》,引导我国学前教育事业健康发展。Under the influences of economic condition, social change, cultural tradition as well as educational policy, there are some differences in preschool curriculum reform across the US,UK and Japan in recent ten years. It＇s obvious that the difference between the US, UK and Japan is big. We could learn much from it.

关 键 词：美国幼儿教育 英国幼儿教育 日本幼儿教育 幼儿教育 课程改革 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]