有效课堂教学评价应然模式的建构  

作　　者：赵国金[1] 孙杰明[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学院

出　　处：《教学与管理（中学版）》2011年第9期6-8,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：国家211工程项目"基础教育课程改革深化与教学创新研究"的部分研究成果

摘　　要：一、有效课堂教学评价的灵魂 学习目标是学校教育目的范畴的一个具体概念，它既是教学的出发点，也是归宿，或者说它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。因此，要使课堂教学达到有效，教师必须先弄清目标问题，

关 键 词：课堂教学评价 应然 教育目的 学习目标 目标问题 教与学 灵魂 学校 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]