基于全脑开发的校本课程:架构提升学生学习力的桥梁  

作　　者：田冬[1] 姜颖[1] 

机构地区：[1]辽宁沈阳市沈河区文艺路第二小学,辽宁沈阳110016

出　　处：《中小学管理》2011年第9期11-12,共2页

基　　金：中国教育学会"十一五"科研规划课题"中小学生学习力培养的研究"(课题编号0201982B)的阶段性成果之一;总负责人为中国教育学会中小学整体改革专业委员会副理事长;辽宁沈阳市实验学校原校长王东

摘　　要：辽宁沈阳市沈河区文艺路第二小学通过校本课程促进学生全脑开发,提升学生的学习力:形成了基于全脑开发的"4·8·29"校本课程体系,即四大课程模块,八大课程门类,29门可选课程,架构了提升学生学习力的桥梁。在实施中,坚持开课年段要适合、学习周期要适时、周课时要适度、修别要适合个体要求、课程总量要适合学生接受程度的"五个适合策略"。

关 键 词：学生学习力 全脑开发 校本课程 辽宁沈阳市沈河区文艺路第二小学 

分 类 号：G629.28[文化科学—教育学]