幼小衔接:促进儿童学习力的连贯发展  

作　　者：张玲 

机构地区：[1]辽宁沈阳市沈河区育鹏小学

出　　处：《中小学管理》2011年第9期13-14,共2页

基　　金：中国教育学会"十一五"科研规划课题"中小学生学习力培养的研究"(课题编号0201982B)的阶段性成果之一;总负责人为中国教育学会中小学整体改革专业委员会副理事长;辽宁沈阳市实验学校原校长王东

摘　　要：从2008年起,我校以幼小衔接为主要方向,参加了中国教育学会＂十一五＂科研规划课题＂中小学生学习力培养的研究＂。我们以儿童课程论、发展心理学、神经科学中的相关理论为依据,以阅读、美术、体育教学活动为载体,通过精心设计的主题活动式的干预性训练,促进儿童学习力的持续提升。

关 键 词：幼小衔接 学习力 儿童 连贯 中国教育学会 2008年 发展心理学 中小学生 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]