正确运用鼓励性评价  

作　　者：王艳 

机构地区：[1]江苏省泗阳县众兴二中

出　　处：《新语文学习（教师）》2011年第4期44-44,共1页New Chinese Study

摘　　要：美国心理学家特尔福德认为：“驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。”这就告诉我们，语文教学评价要以激励性评价为主。适当的激励能够激发学生学习兴趣，引发学生学习热情，使学生在整个教学过程中主动参与，积极参与．从而取得较好的教学效果。创设宽松自由的课堂环境，让语文课堂闪耀着学生的灵性，让学生在课堂上敢想、敢说、敢问，乐于发表意见．这就要求老师怀着一颗宽容的心，

关 键 词：鼓励性评价 激励性评价 社会交往动机 学习兴趣 课堂环境 语文课堂 心理学家 教学评价 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]