也说转化“习得无助”生  

作　　者：徐锐[1] 

机构地区：[1]山东省滨州市邹平县黛溪中学

出　　处：《体育教学》2011年第7期42-42,共1页Teaching of Physical Education

摘　　要：一，引导学生积极归因学生“习得无助”感的获得，是一个较长的过程，是学生从多次失败中吸取的经验归纳，是从实践中获得的消极“真知”。因此有“习得无助”特征的学生，“即使努力了也是不会改变”的观念是牢固的，他们对任何事情都不抱有期望，对“习得无助”的矫治必须从观念上改变开始，用观念去改变行为。

关 键 词：习得无助 引导学生 积极归因 归纳 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]