数学情境设置的功能性思考  

作　　者：丁益民[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州实验中学

出　　处：《中学数学月刊》2011年第8期21-22,共2页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：新课程实施以来，数学情境的设置所起的作用已被广大一线教师所认可，不过有些教师只将情境的功能定位在可以调动学生学习积极性的趣味层面上，这便导致当前有些课堂中数学情境的设置出现了“稚化”和“去数学化”等不良倾向，忽视了数学情境承载的教学功能的开发和使用，

关 键 词：数学情境 情境设置 教学功能 一线教师 新课程实施 学习积极性 不良倾向 学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]