架起思维与操作的“桥梁” 提高课堂实效  

作　　者：沈丽英 

机构地区：[1]苏州市吴中区长桥中心小学

出　　处：《小学科学》2011年第7期20-20,共1页Science

摘　　要：新课程标准指出，有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。所以。现在的数学课堂，老师们十分重视让学生动手操作，注重学生在感悟中获取数学知识、在操作中体验知识。

关 键 词：动手操作 课堂实效 桥梁 思维 数学知识 新课程标准 数学活动 动手实践 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]