示之以“范”:自主学习不该回避的主流话题——浅谈小学语文教师课堂示范的意义建构  

作　　者：王翠萍[1] 

机构地区：[1]江苏省江阴市华士实验小学

出　　处：《阅读与鉴赏（上旬）》2011年第5期39-39,共1页

摘　　要：儿童文化正在呼唤我们学会尊重孩子们的个性,尊重他们的审美差异,开展学生积极的自主学习。但是我们的理解有时有失偏颇了,在语文课堂上老师畏畏缩缩,该讲的不敢讲,该收的不敢收,好像只有放任自流才是真正的自主学习。

关 键 词：自主学习 意义建构 课堂示范 语文教师 小学 话题 回避 儿童文化 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]