中小学教师“发现”教育教学问题的八种策略和技巧  

作　　者：杨必武[1] 王芳亮[1] 侯宜岭[1] 

机构地区：[1]江苏连云港师范高等专科学校

出　　处：《教学与管理（理论版）》2011年第9期62-64,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：2009年江苏省高等教育教改立项重点研究课题(苏教高〔2009〕27号)的阶段性成果

摘　　要：一教育教学问题是教育教学实践中出现的偏差或弊端，如不能有效解决，往往影响教育活动的实施效果。对于中小学教师来说，能否发现有代表性、有一定深度和较高层次的问题，是教师认识能力和教育水平的现实表现。现实表明，一个教师，如果缺乏或没有发现教育教学问题的思想意识、行为准备状态及其相应的策略技巧，是很难在教育科研及个人专业化发展方面有所作为的。

关 键 词：教育教学实践 中小学教师 教学问题 “发现” 技巧 专业化发展 教育活动 现实表现 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]